假设是一种解决问题的常用策略，对学生提高分析和解决问题的能力，具有十分重要的意义。11月3日上午第三节课，龙爱琴老师在六1班执教《解决问题的策略——假设》。

下午第一节课，全校数学老师在支部活动室展开了热烈的讨论，大家一致认为：龙老师这节课的任务是要把学生沉睡的假设思想唤醒，把潜在的方法激活。龙老师通过画图分析、列方程解答，到列算式计算并检验，她用多种途径，让学生不仅解决了实际问题，而且更深层次地让学生体会到问题解决里的数学思想，并使之成为以后解决问题可以利用的资源。整节课创设了较为丰富的问题情境，引导学生经历了从两个未知量转化为一个未知量的假设过程，在这个学习过程中，学生不仅获得了鲜活的数学知识，同时也获得了探究学习的方法，让学生体会到数学学习的快乐，使“假设”从潜在的、无意识的状态，变成清晰的、能主动使用的解题资源，不断感悟解题方法里的数学思想，有效唤醒了学生的策略意识，从而提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。（ 肖洪庆）