10月26日上午第二节，语文组的孙红霞老师执教了四年级的《爬天都峰》一课。

宋陆九渊云：为学患无疑，疑则有进。孙老师，从课题入手，以学生的疑问代入文本的学习。课文题目在“天都峰”前冠于一个“爬”的动词，就有了两个表达内容，一是“天都峰”形态内容，二是谁，怎样“爬”内容。教学时根据这个明显特点，抓住两大板块，因势利导，分层推进。丰富对天都峰“高”“险”的感性认识；角色体验，来自对方的鼓励；设身感受，攀爬的艰难和奋力。在这个过程中积累和内化语言，同时放飞想象，发散思维，陶冶情操。

课后，孙老师就这节课进行反思，总结得失，所有语文老师对这节课也发表自己的看法，建议：一、在字词教学方面，要有所深入，用图片等加强对重点词语的理解；二是要指导学生多样化的读，从而加深对课文内容的理解。