数学组:自主探索 理解算理 掌握算法
作者:高雅婧|发布时间:2021/11/22 9:21:55 |1263次浏览
11月18日上午第一节课,洮西小学数学组共同观摩了史文娟老师执教的《不含括号的三步计算式题》一课。
这节课的教学是学生学习了不含括号的两步计算式题的基础上学习的。史老师紧密联系生活,创设问题情境。运用迁移的方法,充分调动学生的已有知识经验,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动探索不含括号的整数四则混合运算的计算法则。主要体现在:
1.在体验和探索中理解算理,掌握算法。
理解算理,掌握算法是计算教学的核心任务。由于学生已经具备两步混合运算的基础,史老师在新知学习过程中充分让学生独立尝试,自主探索,引导学生联系实际情境,理解运算顺序。再让学生通过类推,自主探索“试一试”中三步混合运算的运算顺序,加深对运算顺序的理解。在此基础上引导学生自主归纳总结出:“在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。”便水到渠成了。
2.在算法多样化中体现算法优化
算法多样化是《数学课程标准》的一个亮点,它体现了全新的教学理念,是培养学生创新意识与创新思维的最佳平台,是使每个学生都能得到发展的有效途径。而算法优化是一个促进学生学会反思、自我完善的过程。史老师针对学生对12乘3加15乘4这道算式中出现的两种不同的算法,并没有直接指出哪种方法好,而是问学生你觉得哪种方法更简便些,让学生自己去反思、比较最后再选择最好的方法。
3.练习设计合理
练习是数学计算教学的一个重要组成部分。史老师设计的练习不仅有巩固运算顺序的对比题和改错题,还有解决实际问题的应用题。通过对比、改错等不同练习形式,对学生易错的问题进行有针对性的练习。通过解决问题的练习,在计算教学中对学生进行解决问题思路的训练,使“算”与“用”有机结合,进一步体现数学的应用性,培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
在下午的评课活动中,老师们畅所欲言、各抒己见,充分肯定了课堂的优点,也指出了不足之处,真诚的交流了自己的听后感想。
此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台,在教学方面得到了磨炼、提升,对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。