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史文娟:做个如水的教师

作者:高雅婧|发布时间:2021/5/27 11:39:24 |1134次浏览

 常州市金坛区洮西小学 史文娟  2021.5.24

教师之水

量。传统的说法,教师应有一杯水、一碗水、一桶水,后来发展引申到自来水、长流水、江河水、湖海水。其间的差异,说明对教师专业知识的期望不断发生变化。由原来的知识单向传授,到知识更新,到知识积淀,向教师提出了越来越多的要求。空守一潭死水,已经不再适应当前的教育教学形式。

质。对于教师之水,最初没有质的要求,但近期有了一些说法。教育犹如白开水,需要恰当的温度。山东特级教师朱良才的《教育三十七度二》告诉我们,适合的就是最好的,教育不能浮躁,不能只凭激情。教育需要纯净水,教育的实施需要一个相对纯净、少受干扰的环境。

式。教师之水的施受,方式方法更为重要。吝水如命,不舍半分,情感犹如毛毛细雨,学生难得沐浴,效果可想而知。春风化雨,润物无声,幼苗的成长何其之幸。凄风冷雨,暴风骤雨,无论有心无心,不恰当的爱都给了孩子们很多伤害。水滴石穿,意志弥坚,功夫所致,百炼钢也能化为绕指柔!方式的不同,心态的不同,教育教学的结果必然不同。

上善若水

老子《道德经》第八章说:上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时。夫唯不争,故无尤。其意思是说,最好的人或最好的状态好像水一样。水滋润万物而不与万物相争,可以停留在众人都不喜欢的地方,所以最接近于“道”。最好的人,所处的位置最自然,心胸保持沉静,待人真诚、友爱和无私,说话守信用,为政精简处理,能把国家治理好,处事能够善于发挥所长,行动善于把握时机。最好的人所作所为正因为有不争的美德,所以没有过失,也就没有怨咎。

反思我们的日常教育,因忍受不了学生犯“不应该”的错误而对学生横眉冷对怒批狠罚的的确不少。可是静下心来想一想,因为我们的批评和惩罚,学生又改变了多少呢?破罐子破摔,从此放弃自尊与你为敌的大有人在。我们用自己生硬的爱为自己的教育教学生涯树了一堵墙。那么,听之任之?更是不行。一是于心不忍,二是职责难容,三是学生也会自弃如履,随波逐流。那就换一个方式,采取如“水”的教育方法吧。学生如石,方的、尖的、带刺的、易碎的,性格迥异。水无论碰到什么样的石头,都是可以载歌载舞地流过的,这便是“用心”。水永远不会伤害石头,却从来都在改变“石头”,最终使之成为“完美”的石头。水滴石穿的故事说明了持之以恒、不留痕迹的水总能创造出惊世之作。

人生如水

做个如水一样的教师,师生教学相长,让学生在得到一滴水的基础上发展成为一碗水、一桶水、一潭水、长流水。一旦学生的“水”成了“活水”,那教学过程将成为学生自主学习、探讨、质疑、创新的可持续发展过程,而这时教师拥有多少“水”已经不是最重要的了。终身学习 也就成为了师生共同的生活需要。 帮助学生更新学习观念,改变学习方式,培养他们学会学习的能力,“授人以鱼,不如授人以渔”才是根本之道。基于此,教师就不再总是课堂的权威者居高临下,而应该是学生学习的引导者和促进者,是学生学习程序的设计者,是教育教学的研究者。在教学过程中,师生可以分享彼此的意见,交流彼此的情感,求得新的发现,从而达到共识共享,教学相长和共同发展的目的。

做个如水一样的教师,做个如水一样的人,培养如水的学生,打造如水的骄傲。

 


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