金秋十月，丹桂飘香。10月15日，洮小数学老师及其他学科的部分老师齐聚二（1）班教室，共同聆听了王照虎主任执教的《认识平均分》一课。

平均分是一个比较抽象的的概念，学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成的表象，才能为认识除法建立基础。王老师根据学生特点，创设情境，采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。主要表现在：

1.新课开始，王老师创设帮助小猴乐乐采桃的情境，利用乐乐分桃的故事引出平均分。让学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的种极性。让学生在分圆片的情境中自主发现：每份分得同样多，就是“平均分”。让学生在头脑中初步建立“平均分”的表象。

2.通过实践操作，让学生在分小棒的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。教学中王老师让学生自己思考，探索平均分的第一种分法：每几个一份，可以分成几份。学生可以画圈、摆小棒等方法进行探索。放开式的教学，打开了学生的思维，让学生经历平均分的全过程，体现分的多样化。从而得出：像这样，把一些物体按每几个一份地去分，每份分得同样多，也是平均分。

3.拓展题的设计要紧扣本节课所学的知识，既要达到很好的训练效果，又不能拔高。因此王老师设计了装水果的题目，让学生判断哪些水果能够放到对应的篮子里，其中12个苹果既可以放到每2只一份的篮子里，也可以放到每3只一份的篮子里，加深学生对平均分的理解。

下午第一节课，全体数学老师又集中在一起，对王老师的这节课进行了点评，大家对这节课的亮点和特色进行了赞许，同时也提出了一些小的细节方面的建议，相信在日后的教学中，大家会取长补短，将教材更合理、更巧妙地渗透到课堂，甚至课外练习中去！