走进孩子心灵的“桥”

常州市金坛区洮西小学 2020.9.7

    每每看到含苞欲放的花蕾,或已竞相开放的花朵,总会顿足观看,流连忘返。也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感,更是一种思想上的共鸣。花开从来不是易事,需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露,还要用恰当科学的方法来不断培育,才能育出好花来。而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗?花需要阳光、雨露、土壤、肥料,少一样都不行,有的喜酸,有的喜碱,有的喜阴,有的喜阳,不了解他们,很难会为你绽放那娇美无比的花蕾,学生也一样,性格各异,有的开朗,有的文静,有的睿智,有的笨拙,不了解他们,同一而教。花期过了,没开花的只能静静的舒展着几片叶子,或许,永远没有了绽放的日子。

有一次的晨会课，孩子们在交流上一周的班级情况时，有个同学说自己的笔袋丢了，后来在厕所里找到了。我一下子愣住了，以外的同时发现自己对孩子的情况少了一些了解。课后我单独把这个丢笔袋的孩子叫到办公室详细询问了这个事情。掌握了一些基本的信息后，我这个临时的“侦探”走马上任了。

我先在班级询问了当天呆在教室内孩子有没有留意到哪些不同寻常的小事，几个孩子意见各不相同，有的不清楚，有的说是别的班的学生进过教室。思考一番后，我排除了别班学生进教室的情况。

在第二天的晨会课上，我播放了诚实守信的小故事视频，结合视频询问孩子们对于“诚实”的看法，希望做这个恶作剧的孩子主动和我讲讲事情的经过。在说话期间我观察到某个孩子的眼神有些闪烁。在等待了一天后依然没有人“自首”的情况下，为了还原事情的真相，我决定查监控。

监控的结果正如我观察到的一样，是那个眼神闪烁的孩子。经过一翻调查，取得了一定证据之后，第三天的课间，我趁着其他老师不在，以订正默写的理由叫到这个孩子到办公室。一进办公室，他先是沉默了一会儿，接着就承认了恶作剧的“犯人”是他。他和我讲述了恶作剧的原因，是对方下课时和他争辩了几句，争辩的内容他已经淡忘，但复仇的种子就在心里种下了。正巧有了机会，他就丢了对方的笔袋。

 听完后孩子的话，我感到有些错愕。平时这个在班级中不怎么起眼，与人相处还不错的孩子，心里也藏着许多的秘密。在对他进行了严厉的批评教育之后，在第四天的晨会课，我以问卷调查的方式，看了看孩子们对于同学间小矛盾处理的看法。结果有些意外，近一半同学认为以暴制暴的方法比较好，要给对方一个难忘的印象。

鉴于这样的情况，利用晨会课组织了“同学互相夸一夸”的班会，发现别人身上的优点，增进同学间的了解。我也利用这次班会交流增加对班级孩子的了解。

 一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。