“基于水之韵课程特质学校课程建设”校本培训实施方案

常州市金坛区洮西小学  2020.1

一、实施背景

我校开展水之韵课程建设研究已经多年，形成了独特校园文化建设、开发了1-6年级水韵悠悠校本课程，学校申报常州市十三五课题《基于水之韵文化特质的学校课程建设》顺利通过中期评估，结合学校的三年主动发展规划，我们的目标仍需不断地努力。因此，“水之韵”无论是在理论学习还是在实践研究方面都是本校校本研训的重点之一。学校将加强教师的水之韵理论学习，创造有个性化的水之韵课程，立足课程教学实践研究，丰富学生的文化素养，促进学校办学理念的提升，校风、教风、学风的形成，充分萃取水的内涵价值，充分不断挖掘出水在育人、管理、文化建设等方面的潜在能量，致力于建立并完善与水有关的拓展性课程和基础性课程相融合的课程体系，引领学校向特色发展、内涵发展。

二、主题目标

学校通过四年多的水之韵实践研究，已经形成了一定的特色，为了继续深入推进水之韵课程建设研究，逐步形成学校水的特色文化品质，并在一定范围内推广研究成果。因此，基于水之韵课程特质学校课程建皆在，提升教师的课程的理论水平，提高教师的课程的开发能力和实践能力，立足课堂实施水之韵课程，促进师生教与学方式的转变，努力探索出适合本校水之韵课程的实施策略。从而创造有个性化的水之韵教育，全校师生在水之韵课程建设下幸福成长。

三、内容设计

1. “水之韵课程”讲座学习（理论学习2课时）：2019年1月

2. “水之韵课程”自主研修（自主学习2课时）：2019年2月

3. “水之韵课程”主题活动（课程展示2课时）：2019年3月

4. “水之韵课程”课堂教学研讨（听课评课2-8课时）：2019年4月

5. “水之韵课程”课堂展示（教学展示2课时）：2019年5月

6. “水之韵课程”主题研讨（专题研讨2课时）：2019年6月

7. “水之韵课程”自主研修（阅读专著2课时）：2019年7-8月

8. “水之韵课程”观摩学习（视频观摩2课时）：2019年9月

9. “水之韵课程”促进会（沙龙研讨2课时）：2019年10月

10. “水之韵课程”专家引领（课程推进2课时）：2019年11月

11. “水之韵课程”美食节观摩（观摩学习6-12课时）：2019年12月

四、校本培训的实施

（一）实施原则

1.“以校为本”的原则，即以学校发展为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，切实解决教育、教学的实际问题，有利于本校特色发展。

2．“以人为本”的原则，积极实践“人人都能成才”的教育理念，帮助每一位搭建展示舞台，根据每位教师自身的实际情况确定发展目标，让每一位教师都成为“主讲人”，注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与并自主学习、自主探究、自我创新。

3．“以教、学、研一体化为本”的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。

（二）考核与管理

建立校级考核管理模式。由教导处牵头，规定各种培训的学时学分，每次培训采用考勤登记制度和app完成制度；做好训活动时教师的各项记载，如教师的参与度，教师发言情况，app任务完成情况等，作为教师考核的第一依据；对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据；运用各种激励措施，使各项活动真正做到“有效、高效”，并开展各种评优活动，如“校优秀教研组”、“校学科带头人”、“校骨干教师”、“校教科研先进个人”，择优推荐参加区级各类评比等等。

（三）学时、学分安排

每位教师每年必须参加26学时的校本培训。

五、组织与保障　　

1．建立机构，加强领导。成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺利进行。

 组  长：王小俊  副组长： 刘小卫

成  员：王照虎  胡伯明  朱琳娜  高雅婧

2．加强管理，完善制度。为了做好教师参加校本培训的组织管理工作，学校将逐步建立健全教师学习培训管理制度，并要求做到：①每个教师在培训中认真做好笔记——将培训内容记录在摘抄笔记中。②实行“四个一”（每个教师每学期读一本以上教育专著，上一节以校本课程研讨课，参加一个以上小课题研究，写一份以上实验报告或成功教育教学经验文章）的学习管理制度。③及时完成校本App活动任务，保证100%参加，100%合格率。

3．强化管理，积累材料。学校要加强过程管理，建立教师校本学习和继续教育档案资料，并设立继续教育专门登记员。完善相应的研训制度，保证研训活动扎实有序地得以落实。如：做好培训情况记载包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，重视培训过程资料的积累。

4．加强考核，奖惩到位。学校将校本培训和继续教育纳入教师工作目标考核中，教师参加校本培训和继续教育任务完成情况，将与评职晋级、评先、评优、评骨干教师挂钩，并与年终绩效考核挂钩实施奖惩制度。

5．加强力量，开发资源。培训教材和培训师资建设是实施校本培训的关键环节。学校要根据培训内容有针对性地选好或自编培训教材，同时大胆起用那些实践经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的师资力量。学校还要积极组织担任培训工作的教师进行专题性的学习、考察，为他们提高水平创造条件，从而为校本培训奠定师资基础。

6、保证经费，创造条件。学校对校本培训要给予大力支持，想方设法解决校本培训的经费，在设备设施、图书资料建设上加大投入，为校本培训创造必要的物质条件

附件1：  金坛区中小学校本培训项目书

学校（盖章）: 常州市金坛区洮西小学           2020年 1月1日

附件2：           校本培训项目成员名单

学校（盖章）： 常州市金坛区洮西小学     2020年 1月1日